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2020年高考大纲探秘新高三学生需要了解的命题方

2019-10-28 02:30    作者:澳门波音官网

  原标题:2020年高考大纲探秘,新高三学生需要了解的命题方向 高三一对一家教辅导

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  作为高考综合改革第二批试点省份,山东新高考改革已经实施了一年多。2017年秋季入学的高中生,在2020年参加高考时将实行“3+3”模式。

  “3+3”模式的第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。

  也就是说,语文、数学、外语使用全国卷命题,而其他六个学科的等级考科目,山东省自己命题。

  考试中心在最新的考试大纲中,着重强调了高考“考什么”即:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》也首次提出凝练“学科核心素养”可以预见,对学科核心素养的考查,将是2020年乃至今后高考的命题热门。

  1.语言建构与运用(语言)—在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用文字。

  2.思维发展与提升(思维)—在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展,提高思辨能力,增强思维的严密性、深刻性和批判性。

  3.审美鉴赏与创造(审美)—在语文和其他学科的学习中,以及在生活中,坚持对美的追求,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

  包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数算、直观想象、数据分析。共六项三大类。

  2.直观想象,是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程。数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性

  3.逻辑推理,是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的思维过程。

  4.数算,是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程。逻辑推理与数算体现了数学思维的严谨性

  5.数学建模,是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。

  6.数据分析,是指针对研究对象获取相关数据,运用统计方法对数据进行整理、分析和推断,形成关于研究对象知识的过程。数学建模与数据分析体现了数学的实用性

  1通过由具体的实例概括一般性结论,看学生能否在综合的情境中学会抽象出数学问题,并在得到数学结论的基础上形成新的命题,以此考查数学抽象素养。

  2通过提出问题和论证命题的过程,看学生能否选择合适的论证方法和途径予以证明,并能用准确、严谨的数学语言表述论证过程,以此考查逻辑推理素养。

  3通过实际应用问题的处理,看学生是否能够运用数学语言,清晰、准确地表达数学建模的过程和结果,以此考查数学建模素养。

  4通过空间图形与平面图形的观察以及图形与数量关系的分析,通过想象对复杂的数学问题进行直观表达,看学生能否运用图形和空间想象思考问题,感悟事物的本质,形成解决问题的思路,以此考查直观想象素养。

  5通过各类数学问题特别是综合性问题的处理,看学生能否做到明确运算对象,分析运算条件,选择运算法则,把握运算方向,设计运算程序,获取运算结果,以此考查数算素养。

  6通过对概率与统计问题中大量数据的分析和加工,看学生能否获得数据的信息及其所呈现的规律,进而分析随机现象的本质特征,发现随机现象的统计规律,以此考查数据分析素养。

  1.语言能力,是指在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。

  2.文化品格,是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。

  需要指出的是,这里说的思维品质主要指与英语和英语学习有关联性的思维能力,而不是一般意义的思维能力

  4.学习能力,是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

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  授课教师:来自人大附,清华附,北大附,四中等一线名师团队。返回搜狐,查看更多

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